Eğitim süreçlerinde yaratıcı düşünme becerisinin geliştirilmesi ve kullanılması giderek yaygınlaşmaktadır. Hatta bu beceri, yapay zekanın belirleyici olmaya başladığı dijital çağda vazgeçilmez bir beceri haline gelmekle beraber, tarihsel düşünme becerisi olarak tarih öğretiminde de kendisine kalıcı bir yer edinmeye başlamıştır.

Tarih öğretiminde yöntemsel sorunların öğrenciler için tarih dersini daha sıkıcı hale getirdiği kuşkusuz ortadadır. Bu kitapta tarih öğretmenleri; derslerinde öğrencilerinin yaratıcılığını ortaya çıkarmak ve geliştirmek için yeni yöntemler geliştirme süreçleri ve uygulamalarıyla aslında tarih öğretiminde etkili yollar da bulmuş olacaklardır.

Yaratıcılık kısa zamanda geliştirilebilecek bir tavır olmamasına rağmen elverişli şartlar hazırlandığı takdirde yaratıcı düşünme öğretilebilir ve geliştirilebilir bir beceridir. Bu bağlamda tarih yazımında sözü edilen kanıt-yorum-yaratıcılık ilişkileri tarih öğretimine de kılavuzluk yapmaktadır.

Elinizde bulunan bu kitapta eğitimde yaratıcılığın geliştirilmesi için birçok teknikten bahsedilmiş ve bu tekniklerin tarihin malzemeleri üzerinde öğrencileri tarafından kullanılmasının örnekleri gösterilmiştir.

​

Kitap 2020 yılında MOTTO Yayınları tarafından yayımlanmıştır.

“Bir yandan batılı eğitim felsefesi akımlarının kendi toplumlarına uygun bir şekilde ve doğal yollarla ortaya çıktığını, onları olduğu gibi kabullenmenin bizim için doğru ve mümkün olmayacağını diğer yandan eğitime karşı bilinen güçlü eleştirilerin de yine kendi içlerinden çıkmasının da ayrıca çabamızı belirleyici bir durum olduğunu ifade etmeliyiz. Doğal olarak batılı eğitim felsefesi akımları, bunların ürettiği kurumlar ve bunlara yapılan eleştiriler, bizi içermemekle beraber, bize göre farklı, eksik ve yanlış olabilmektedir. Bu durumu özetleyecek olursak bize söylenen şudur: Sistem bizim, eleştiri de bizim. Öyleyse kendimize ‘biz bu işin neresindeyiz?’ sorusunu sormamız gerekir. Artık her alanda olduğu gibi eğitim alanında da kendi kaderimizi çizmenin vakti gelmiş, geçmektedir.”

Eğitim felsefesine yönelik çalışmaların önemli bir açmazı, ortaya konulan felsefenin uygulamaya nasıl yansıtılacağı üzerine bir açılım getirememesidir. Bu kitabın eğitim felsefesi alanındaki kitaplardan en önemli farkı, söz konusu felsefenin uygulamaya nasıl yansıtılacağını hatta uygulamayla nasıl bütünleştirileceğini gösteriyor olmasıdır. Eğitim felsefesine yönelik çalışmalarda karşımıza çıkan diğer bir açmaz, ortaya konulan eğitim felsefesinin, temel felsefi yaklaşımların veya politik anlayışların gölgesinden hiç çıkamaması, ya birinin veya diğerinin çatısı altında kalmasıdır. Elinizdeki kitapta ise yazar, kendi düşünme doğrultusu üzerinden, özgün ve millî bir çerçeve tasarımıyla eğitim alanında yeni bir model ortaya koymayı denemektedir.

Kitap 2022 yılında MOTTO Yayınlarından üçüncü baskısını yapmıştır.

Günümüzü anlamak istiyorsak 19. Yüzyılı anlamamız gerekir. 19. Yüzyıl Osmanlısını anlamak için de II. Abdülhamid’i ve onun icraatlarını bilmemiz gerekir. Türk modernleşmesinin en önemli köklerinin bu dönemde olmasının yanında, II. Abdülhamid’in büyük eğitim hamlesi, bu dönemin ön plana çıkan özellikleri arasındadır.
Eğer Türkiye’nin modernleşme hikâyesini merak ediyorsanız; Osmanlı/Türk modernleşme hareketlerinin başlangıcından 19. yüzyıla kadar ve 19. Yüzyıl boyunca neler olduğunu, bilhassa II. Abdülhamid’in yaptıklarıyla ve yapamadıklarıyla bu sürece nasıl bir etkide bulunduğunu, onun eğitim alanında yapmış olduğu büyük çalışmayı sosyolog ve tarihçilerin nasıl değerlendirdiklerini bu kitapta bulabilirsiniz.
“Modern Türk eğitim sisteminin temeli ne zaman ve nasıl atılmıştır” sorusuna cevap arıyorsanız bu kitabı mutlaka okumalısınız.

​

Kitap 2010 yılında Kaknüs Yayınları tarafından yayımlanmıştır.