Dijital Devrimin Etkisinde Yeni Eğitim!

Düşünsel ve duyuşsal arka planı tartışmaya muhtaç olsa da Endüstri 4.0 diye anılan yeni nesil teknolojik dönem, bir başka ifadeyle dijital devrim, hemen her alanı olduğu gibi eğitim alanını da etkilemektedir.

Dijital Devrim’in etkilediği bir alan olarak eğitim; yönetimi iç ve dış paydaşlarıyla ortaklaşa yapılan, sürekli (daimi) gelişen dinamik bir süreçtir. Bu anlamda çağımızda dijital teknoloji ile beraber onun bir ürünü olan yapay zekâyı da kullanan, hızlı ve çok seçenekli öğrenme imkânlarını sunan, insan (kişi) odaklı bir eğitim yaklaşımı ön plana çıkar.

Eğitim her zaman dinamik bir alan olmuştur

Dolayısıyla bu yeni çağda eğitimi; akademik boyut, meslekî beceriler boyutu ve sürekli gelişim boyutu ve bu boyutların etkilediği ve etkilendiği alanlarla birlikte ele almak önemlidir. Bu sebeple disiplinler arası yaklaşım kritik bir şekilde önemlidir.

DİSİPLİNLERARASILIK ve DİJİTAL İMKÂNLAR

İlim geleneğimizde var olan, insana ve dolayısıyla onunla ilişkili her şeye bütüncül bir bakışla bakmak insana ve çevresine yararlı olabilmek için gereklidir. Bugün ülkemizde de bunun farkına varılmaktadır.

DİSİPLİNLERARASILIK

Öncelikle insana dair bütüncül ve bütünleşik bakış açısına sahip olarak disiplinlerarasılık süreçlerini işletirken, diğer yandan ilmin tekliğinden kaynaklanan faydalı gücünden yararlanmayı bilmenin beraber kuşanılması gereken tavırlar olduğunu söyleyebiliriz.

Çoklukla 21. yüzyıl becerileri veya değişen beceriler diye adlandırılan beceriler aslında insanda hep var olan becerilerdir. Sadece her çağda kullanım şekilleri ile öncelik ve etkililikleri değişir. Ama hep vardırlar. Bugün için bu beceriler disiplinlerarasılığı desteklerken bir yandan, diğer yandan da dijital devrimin imkânlarını bize doğru genişletmeyi sağlar.

DEĞİŞEN/MEYEN BECERİLER

1. Üst Düzey Düşünme Becerileri

   1. Eleştirel düşünme

   2. Yaratıcı düşünme

   3. Problem çözme;

   4. Karar verme

2. Yeni Çağda İhtiyaç Duyulacak Beceriler

   1. İletişim becerisi

   2. Girişimcilik

   3. Yaratıcılık ve entelektüel merak

   4. Eleştirel ve sistemsel düşünme

   5. Problem tanımla, formüle etme ve çözme

   6. Öz yönelim, kendi anlama ve öğrenme ihtiyaçlarını takip etme

   7. Sosyal sorumluluk (sorumluluk ve uyarlanabilirlik)

   8. Esneklik ve uyumluluk

Ancak her zaman akılda tutulması gereken nokta, eğitimin öznesi insan olduğu için eğitimle ilgili alanlar bütüncül bakış açısıyla ele alınmalıdır. Bu sebeple eğitimin boyutları hiçbir zaman bağımsız olarak düşünülemez. Her biri birbiriyle ilişkili ve iç içedir. Bahsi geçen boyutları bu şekilde düşünmek gerekir. Bunların özetini vermek gerekirse;

Ancak her zaman akılda tutulması gereken nokta, eğitimin öznesi insan olduğu için eğitimle ilgili alanlar bütüncül bakış açısıyla ele alınmalıdır. Bu sebeple eğitimin boyutları hiçbir zaman bağımsız olarak düşünülemez. Her biri birbiriyle ilişkili ve iç içedir. Sözü edilen boyutları bu şekilde düşünmek gerekir.

Bu boyutları özet olarak şöyle açıklayabiliriz;

Akademik boyut

1. Her zaman ve her yerde eğitim yapılabilir

a. Karma ve esnek (Hy-Flex) eğitim

b. Sınırsız/bağımsız öğrenme (meselâ; flipped learning)

2. Bireye (öğrenene) özel eğitim yapılır

a. Öğrenme deneyimleri ve öğrenme tarzları dikkate alınır

b. Öğrenciye özel öğrenme stratejileri dikkate alınır

• Dikkat stratejileri

• Tekrar stratejileri

• Anlamlandırma stratejileri

• Yürütücü biliş stratejileri

• Duyuşsal stratejiler

c. Öğrenme izlerinin takibi yapılır

3. Öğrenenin özgürlüğü esastır

a. Öğrenme ve yöntem esnekliği

• Öğrenme öğrencilerin etkinlikleri aracılığı ile gerçekleşir.

• Öğrenme öğrenenin çevresine uygun olarak yapılandırılır.

• Öğrenen kendi çalışma hızı ile süreçten sorumludur ve nerede ne zaman duracağı konusunda bağımsızdır.

b. Öğrenme kaynağını seçme özgürlüğü vardır

4. Katılımlı müfredat oluşturulur

a. Öğrenci katılımı sağlanır

b. Veli ve diğer paydaşların katılımı sağlanır

5. Esnek (öğrenene özel) değerlendirme yapılır/Rahle-i tedris

a. Sınav değil, süreç dahası durum değerlendirme yapılır

b. Ayrıca öğrencinin kendi durumunu değerlendirme sorumluluğunu üstlenebilir

Meslekî Beceriler Boyutu

Problemi oluşmadan kaynağında önleme becerisi çözme becerisinden daha az maliyetli ve daha insana yakışan bir beceridir.

1. Girişimcilik

2. Günlük yaşamda problem önleme, karşılaşılan problemleri tanıma ve çözme

3. Proje bazlı öğrenme (Maker/Dene-Yap)

4. Veri ayıklama ve veri yorumlama

Sürekli gelişim boyutu

1. Bilge-Danış odaklı eğitim

2. Sorgulama ve eleştiriye dayalı dijital oryantasyon

3. Yeni teknolojilerin eğitimi (öğrenme ve kültürlenmeyi içerir-teknoloji kültürü-)